Вальдорфская методика. Продолжение

Например, ребенок учится запоминать не с помощь наблюдения за процессом, а через участие в нем, на первое место ставя эмоциональную память. В таких школах все направлено на развитие фантазии – игрушки и пособия, готовых задач и решений тут не предлагают. Материалы выбираются в зависимости от интереса детей. Например, детям в возрасте до девяти интересны активные игры, подражания и сказки, такие виды активности и заложены в образовательную программу начальной школы. В возрасте девяти лет, когда кроха отделяет себя от мира и начинает интересоваться сущностью вещей, вводятся реалистичные предметы, например, зоология и краеведение.

Учителя стараются во время всего периода обучения развить три качества – волю, чувства и мышление. Все материалы преподносятся эпохами по четыре недели обучения. Такое разделение дает возможность погрузиться в изучение предмета на необходимый для этого период, потом дается перерыв. В школах делится не только год, но и день – его духовная часть предполагает активное мышление, душевная – обучение эвритмическому танцу и музыке, креативно-практическая посвящается творчеству.

Большое внимание уделяется выбору педагогов, так как цель методики является избежать отрицательного влияния на развитие ребенка. Учителя должны уметь выстраивать обучение с детьми так, чтобы ученики были самостоятельными, не привязываясь к педагогу. В классах нет соперничества, а чтобы исправить ребенка, его сажают с таким же, как и он, чтобы со стороны он смотрел на себя и осознавал плохое поведение.

 Mama  |  Добавлено: 22.04.2013 15:57